A-3

 Actividad 3 

La comunicación didáctica con TIC

Actividades de clase: A-3

3.1 DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN DIDÁCTICA CON TIC

     

En esta actividad analizaremos las diferencias entre los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC. Primero pondremos en común nuestras definiciones individuales para acordar una definición común para el grupo, realizando posteriormente una comparación con la diferenciación completada con la ayuda de diferentes textos.

 

a) Definición-diferenciación a nivel grupal: 

 - La comunicación, desde nuestro punto de vista grupal, es el intercambio de información entre personas utilizando diversos medios, no solo mediante el habla. Sin embargo la comunicación didáctica con TIC, es un intercambio de información (del ámbito escolar) entre el alumnado y el docente, siendo la vía de comunicación principal las TIC, que se podrán utilizar de diversas formas y en diferentes contextos. Además la finalidad principal de la comunicación didáctica es el aprendizaje.

 

b) Definición-diferenciación final a nivel grupal: 

Comunicación 

Definición: Es un proceso donde interviene más de una persona que implica hacer al grupo o al otro partícipe de lo que uno le quiere decir a través de un código común en un proceso de comunión de ideas, requiere la intencionalidad del emisor y un desarrollo dentro de un contexto sociocultural que da significado a los signos.

Comunicación Didáctica con TIC

La enseñanza es un tipo especial de comunicación. Es un proceso intencionado donde el profesor busca influir en el alumno para que estos aprendan contenidos, habilidades, prácticas y diferentes factores. La diferencia principal con la comunicación casual es que el aprendizaje en este tipo de comunicación es buscado, es decir, requiere de voluntad e intención de aprender del alumno y que el mensaje tenga características como densidad y complejidad equilibrada para ser entendible.

Para que esta comunicación sea efectiva en el entorno escolar, se debe tener en cuenta:

• Mensaje entendible: si los alumnos no entienden el mensaje/ información no se podrá realizar un aprendizaje significativo ni efectivo.

• Doble Aprendizaje: El alumno capta el aprendizaje del código (las herramientas o TIC usadas) y los contenidos que estos son capaces de otorgarles.           

        

El Rol de las TIC: Las TIC hacen que la enseñanza se actualice, abandonando el modelo tradicional y exigiendo que tanto docentes como alumnos sean capaces de entender las reglas de los códigos tecnológicos y sean capaz de elegir el canal más eficaz para enseñar los diferentes conceptos y elegir cómo enseñarlos para evitar perturbaciones en el mensaje.

c) Mapa conceptual 

 

3.2 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA CON TIC: ESTRUCTURA SISTEMÁTICA

Este apartado recoge de forma sintética los aspectos fundamentales de la comunicación didáctica con TIC a través de dos esquemas de contenido, utilizando un recurso visual que permite organizar la información de manera clara

a) Mapa conceptual 

b) ¿Por qué se considera una estructura sistémica? 

Se considera una estructura sistémica porque la comunicación didáctica funciona como un sistema organizado en el que todos sus componentes están conectados y cobran sentido en conjunto. Esto se justifica por 3 razones:

1. Todos los elementos que intervienen están relacionados entre sí.

2. Guardan una relación de interdependencia, es decir, cualquier cambio que se produzca en alguno de ellos tendrá una incidencia directa sobre todos los demás.

3. Persigue una finalidad común: la formación y el desarrollo integral del alumno en todas sus capacidades (cognitiva, psicomotora y afectiva).

 3.3 | 3.4. Características y Factores Específicos de la comunicación didáctica con TIC

a) Guión de contenidos en el que se sintetiza el signficado de las diferentes características.

 

 

 

 

 

 

 

b) Guión de contenidos en el que se sintetiza el signficado de los factores específicos.

 

 

 

 

 

 

 

c) Presentación multimedia en línea donde se recogen e ilustran los conceptos e ideas clave sobre las caracteristicas y los factores específicos de la comunicación didáctica con TIC.